An Introduction to Medical Psychology_의학심리학 암시적 명시적 기억

암시적 명시적 기억

일상적인 연설에서 기억은 보통 두 가지 관련된 것을 의미합니다. 저장에 정보를 갖는 것과 가능한 것 그것을 되찾기 위합니다. 하지만 심리학자 엔델 툴빙 (1927년생)이 지적했듯이 당신은 항상 무엇을 찾을 수 없습니다. 당신이 가지고 있는 것을 당신은 인지하고 있습니다. 암시적 기억과 명시적 기억은 우리 삶에서 중요한 역할을 합니다. 명시적 기억은 의식적으로 회상할 수 있는 기억이며, 암시적 기억은 무의식적이고 자동적인 기억입니다. 예를들어 자전거 타는 법과 같은 절차적 기억이나 과거의 사건과 관련된 두려움과 고통을 회상하는 감정적 기억은 암시적 기억의 예입니다. 이러한 기억 유형을 이해하는 것은 개인이 감정을 효과적으로 탐색하고 처리하는데 도움 될 수 있습니다.

암시적 명시적 기억

다음 표에서는 세 가지 주요 메모리 스토리지 유형을 보여 줍니다. 단기기억과 장기기억은 비교적 쉽게 측정할 수 있습니다. 감각 기억은 좀더 주관적이고 일시적인 성질을 가지고 있습니다. 따라서 수량화하기가 더 어렵습니다. 유아가 학습하기 전에 기억력 발달 말하는 것은 심리학자들이 직면한 또 다른 도전입니다. 암시적 기억은 무의식적이고 자동적인 기억으로 절차적기억과 감정적기억이 여기에 속합니다. 명시적 기억은 의식적으로 회상할 수 있는 기억으로 의미 기억과 에피소드 기억이 포합됩니다. 이는 암시적 기억과 대조됩니다. 참고할 만한 연구로는 엔델 툴빙과 기억연구입니다. 기억은 과거의 경험에서 얻은 정보와 지식을 현재 사용을 위해 유지하고 되살리는 수단으로 정의됩니다. 기억 과정에는 인코딩, 저장, 검색이 포합됩니다.

어린 시절의 기억상실증

두 살이 되었을 때 유아의 장기 기억력은 이전과 비교하면 놀라운 것이나 다름없습니다. 생후 1년 전을 예를 들어, 지금까지 대부분의 유아들은 엄청난 수의 단어를 배웠고 그들은 이 단어들의 대부분을 평생 기억할 것입니다. 하지만 그들이 할 수 있는 것도 사실입니다. 유아기 동안 그리고 심지어 대부분의 기간 동안 그들의 개인적인 경험에 대해 당신에게 아무것도 말하지 않습니다. 취학 전의 조기. 심리학자들이 유아 기억상실증이라고 부르는 이 기이한 현상은 매우 강력합니다. 연구원들이 9살과 10살 아이들에게 그들의 초기 반 친구들의 사진을 보여주었을 때 미취학 아동(4세까지), 그들은 그들을 알아볼 수 없었습니다. 그리고 그들은 그들이 가지고 있던 반 친구들이었습니다. 불과 반년 전에 매일 볼 수 있었습니다. 하지만 어른들이 그들의 사진을 받았을 때  초등학교 동창들은 그들 중 90% 이상을 알아봤습니다. 그들은 초등학교 이후로 그들 중 일부를 한 번도 본 적이 없었습니다. 또한 많은 사람들이 다른 것을 만들지 않았습니다. 이 어른들은 반세기 이상 학교를 나오지 않았습니다. 아무도 우리가 왜 유아기 기억상실증에 걸리는지 확실하게 알지 못합니다. 한가지 이론은 뇌의 구조가  장기적인 기억에 관련된 것은 이 기간 동안 충분히 개발되지 않았습니다. 또 다른 이론은 아이가 아직 기억 전략의 종류를 개발하지 않았다는 것입니다. 필수에 의해서 하지만 또 다른 이론은 유아가 충분히 강한 자아 감각을 가지고 있지 않다는 것입니다. 즉, 자전적 기억을 연상시키고 있습니다.

생각하기 추론에 관하여

추론의 심리학은 사람들이 어떻게 추론하는지에 대한 연구이며, 종종 광범위하게 정의됩니다. 사람들이 문제를 해결하고 결정을 내리는 방법을 알려주기 위해 결론을 도출하는 것입니다. 그것은 교차로에 있습니다. 심리학, 철학, 언어학, 인지과학, 인공지능, 논리학, 확률의 이론생각하는 과정은 감각에 의해 시작되고 그 다음에 지각, 상상, 그리고 환상사고 과정은 다음과 같은 정신적 메커니즘으로 구성됩니다. 비교,분석, 유도, 공제, 추상화, 구체화 사고의 주요 근거는 다음과 같습니다. 가정, 계산, 추정, 제안, 추측, 가정, 그리고 추론. 다음 단계는 두 개 이상을 비교하는 결론입니다. 가정과 그것들을 하나의 결론으로 요약합니다.  사고의 유형에는 객관적-실용적, 시각적-상상적, 추상적

다양한 종류의 추론

귀납적 추론은 특정 사례 또는 관찰에서 광범위한 일반화를 만듭니다. 이 점에서 추론의 과정, 일반적인 주장들은 과거의 특정한 증거의 조각들에 기초하여 만들어집니다. 이런 종류 추론의 경우 원래 진술이 사실일지라도 결론이 거짓일 수 있습니다. 예를 들어 만약 한 사람은 대학 운동선수를 관찰하고, 다른 대학 운동선수에 대한 예측과 가정을 합니다. 그 한 번의 관찰에 근거하여. 과학자들은 이론과 가설을 만들기 위해 귀납적 추론을 사용합니다. 반대로 연역적 추론은 타당한 추론의 기본 형태입니다. 이 추론 과정에서 사람은 알려진 주장이나 일반적인 믿음으로 시작하고 거기서 이러한 기초로부터 무엇이 뒤따르는지 묻습니다. 위와 같은 전제들이 다른 믿음들에 어떻게 영향을 미칠 것인지에 대한 부분을 확인해야합니다. 즉, 추론은 가설과 결론에 도달할 수 있는 가능성을 검토합니다. 추론은 사람들이 왜 그들의 예측을 이해하는 데 도움을 줍니다. 틀렸고 그들의 이전 지식이나 믿음이 궤도에서 벗어났음을 나타냅니다. 추론의 예는 다음과 같습니다. 가설과 이론을 시험할 때 과학적 방법에서 볼 수 있습니다. 비록 결론은 보통 일치하고 따라서 가설을 증명합니다. 결론이 논리적인 경우가 있습니다. 일반화는 그렇지 않습니다. 예를 들어 모든 어린 소녀들은 치마를 입습니다. 줄리는 어린 소녀입니다. 그러므로 줄리는 치마를 입는다는 논리적으로 타당하지만 일반화는 논리적으로 타당하지 않습니다. 삼단논법은 두 진술이 논리적인 결론에 도달하는 연역적 추론의 한 형태입니다. 예시와 함께 이 추론은 하나의 진술은 모든 A는 B가 될 수 있고 다른 진술은 이것 C는 A입니다 가 될 수 있습니다. 저 둘 진술은 이 C는 B이다 라는 결론으로 이어질 수 있습니다. 이러한 유형의 삼단논법은 테스트에 사용됩니다. 타당한 가설이 있음을 보장하기 위한 연역적 추론. 삼단논법 추론 작업은 다음에서 만들어졌습니다. Morsanyi, Kinga, Handley 및 Simon에 의해 수행된 연구는 직관적인 기여를 조사했습니다. 추리, 그들은 이 테스트를 사용하여 왜 논리적 추론 성능이 상호 작용에 기초하는지 평가했습니다. 논리성에 대한 의식적이고 노력적인 평가와 신뢰성에 대한 직관적인 평가 사이에서 결론의 도출 입니다.