심리학 속에서의 미숙한 방어기제

미숙한 방어기제

의도하지 않은 막강과 억제

"죄송합니다. 선생님, 약속을 잊어버렸습니다." 사람들은 자신의 훌륭한 기억력을 자랑스러워했습니다. 그러나 그는 가지고 있습니다. 마지막 4회의 치과 진료 중 2회의 진찰은 잊어 버렸습니다. 그는 기억에 대해서 잃어가고 있었습니까? 사실 그는 탄압을 받고 있었습니다. 그는 연마와 드릴을 두려워했습니다. 의도치 않은 망각입니다. 불쾌한 체험을 차단하는 수단이 되었습니다. 억압으로 인해 상황의 현실은 거절당하지만 간단하게 설명해드리겠습니다. 현실은 곧 의식적인 사고나 꿈 속에서 상기됩니다. 우리는 가끔 무언가를 할 계획을 세우고 그것을 하는 것을 잊을 때가 있습니다. 우리가 그 일을 하는 것을 잊은 것은 그것이 원인일지도 모릅니다. 불쾌한 감정과 결부되어 있습니다. 이것은 억압의 한 예입니다. 또 다른 억압의 예는 외상의 부차적인 일시적 기억 상실입니다. 억제는 가장 기본적인 방어 메커니즘입니다. 다른 방어 메커니즘은 다음 경우에만 사용됩니다. 억제에 실패합니다. 억압은 부정의 방위 메커니즘과 밀접하게 관련되어 있으며 둘 다 일반적으로 사용되고 있습니다. 의료인에 의한 것입니다. 억압 속에서 환자는 무의식적으로 외부 현실의 일면을 믿으려 하지 않습니다. 위해 예를 들어 억압을 사용하면 코카인 중독자는 그가 기억하지 못하기 때문에 중독에 대해 나쁘게 느끼지 않습니다. 또는 약의 사용 기간이 몇 개월이 아니라 몇 년임을 스스로 인정합니다. 부정하는 것으로, 그는 믿고 있습니다. 그 반대의 증거가 있음에도 불구하고 그는 언제든지 약물 사용을 그만둘 수 있습니다.

현실거부 그리고 부인

부정은 현실의 인식이 아닙니다. 부정은 다양한 상황에서 사용됩니다. 사람은 항상 인식할 수 없고 그들이 화가 났을 때 또는 그들은 더 적은 정도까지 부정을 사용할 수 있습니다. 알코올이나 다른 것에 의존하는 사람들입니다. 약물은 종종 부정을 사용합니다. 그들이 문제를 안고 있고 도움을 요청하지 않으려는 것을 인정하는 것을 거부하는 것은 일종의 부정입니다. 하나 더요 예로서 심각한 병세를 인식하지 않고 의학적 개입을 요구하지 않는 것을 들 수 있습니다. 무의식 중에 질병임을 인정하려고 하거나 질병의 중증도를 인정하려고 하지 않습니다. 이 방어를 사용합니다. 메커니즘은 신체적, 감정적인 결과로부터 개인을 보호할 수 있기 때문에 가장 먼저 도움이 될 수 있습니다. 강한 공포입니다. 그러나 부정은 환자가 치료를 요구하는 것을 방해할 경우 장기적으로는 파괴적일 가능성이 있습니다. 예를 들면 심근 경색의 초기 단계의 환자가 가슴의 통증을 가볍게 하고 있는 경우입니다. 소화불량과 같은 문제 그의 생리적인 공포반응 예를 들면 심박수와 혈압의 상승은 다음과 같습니다. 감쇠합니다. 그러나 만약 그가 이 부정을 고집하고 치료를 요구하지 못한다면 환자는 죽을 수 있습니다. 다른 타입이 있습니다. 그것은 사랑하는 사람의 죽음을 인정하지 않는 것과 관련이 있습니다. 이 경우 부인은 방어이며 단계적인 것입니다. 사별의 결의입니다.

회귀속의 회귀

병에 걸린 환자는 욕구를 포함할 가능성이 있는 보다 어린이와 같은 행동 패턴으로 돌아갑니다. 의사로부터의 주의와 시간의 경과입니다. 이 반응은 의사들이 상호작용하는 것을 더 어렵게 만들 수 있습니다. 그리고 환자를 효과적으로 치료합니다. Acting Out - Acting out은 종종 주의를 끄는 행동을 함으로써 개인적으로 받아들일 수 없는 감정을 피하는 것을 의미합니다. 사회적으로 부적절한 방법입니다. 그것은 십대들에게서 더 일반적으로 볼 수 있고 학술적 그리고 사회적 결과를 가져올 수 있습니다. 기능 부전입니다. 파괴적인 행동의 이력이 없는 14세 소년은 교사에게 대꾸하기 시작해 실패합니다. 그의 부모가 이혼하는 수업은 그의 부모의 이별에 대한 우울하고 불안한 감정을 행동으로 옮길지도 모릅니다. 예를 들어 이행 또는 분석자에 대한 환자의 강한 감정적 애착은 그의 상징적인 행동입니다. 부모를 위한 Oedipal 첨부파일(J.P. Chaplin, 심리학사전, 1926년)입니다. 단말기를 가지고 있는 10대 젊은이입니다. 아픈 형제는 학교에서 나쁜 짓을 하기 시작하고 집에서 부모님과 함께 행동하는 것이 임상적인 예라고 주장합니다.

일반적인 방어기제 예측

행동하는 것은 행동 억제된 충동을 실행에 옮기는 것이며, 그것은 분석 과정에서 의식적인 수준으로 이끌립니다. 대부분의 경우 명시적인 동작은 이전의 동작 패턴을 상징하고 있습니다. 투영합니다. A씨는 학교에서 잘 되지 않았습니다. 마지막 영어 시험에서 그녀는 바람을 피우고 싶다는 강한 열망을 느꼈습니다. 그녀의 양심입니다. 하지만 그녀를 용서하지 않습니다. 갑자기 그녀는 방 안을 다른 학생들을 둘러보기 시작했습니다. 시험 후 그녀는 말했습니다. 반 친구들은 반 이상이 부정행위를 하고 있습니다. 투영을 사용했습니다. 대부분의 경우 사람은 자기 자신 안에서 특정한 결점이나 감정을 받아들일 수 없습니다. 무의식중에 그들은 변화할지도 모릅니다. 이러한 개인적인 특징을 다른 사람에게 부여합니다. 그러면 그들은 자기 자신을 더 나은 방법으로 보게 됩니다. A씨의 경우 그녀는 인정받지 못했습니다. 그녀 자신이 바람을 피우고 싶다는 소망을 가지고 있었던 것입니다. 그래서 그녀는 이 소망을 반 친구들에게 투영함으로써 죄책감을 덜었습니다. 예측은 일반적인 방어 메커니즘입니다. 예를 들어 일반적으로 사람을 좋아하지 않는 사람은 이것을 바꿀 수 있습니다. 'nobody'라는 말을 듣고 'nobody'는 저를 좋아하는 것 같아요. 때로는 부모가 받아들여지지 않는 감정을 투영해 그것을 자녀에게 옮기고 있기도 합니다. 예로들자면 12살 아들을 데리고 심리학자를 만나러 간 어머니는 그가 어둠을 두려워하기 때문입니다. 첫번째 이후입니다. 어머니가 아들에게 공포를 투영하고 있는 것은 분명했습니다.