의학심리학에서 발달심리학에 관하여

발달 심리학

피아제의 인지 발달 모델

인간의 발달은 신체적, 사회적, 인지적의 세 가지 주요 영역으로 구성되어 있습니다. 인지적입니다. 발달이란 지성뿐만 아니라 다음과 같은 과정을 포함한 정신적 발달을 말합니다. 모든 종류의 추론뿐만 아니라 정보를 지각하고, 인식하고, 상기하고, 해석하는 것입니다. 진입니다.피아제는 인지 심리학의 1인자로 여겨지고 있습니다. 대화나 관찰을 통해서 말입니다. 피아제는 아이들과 함께 평범한 아이들의 사고방식은 다른 것에 기반을 두고 있다는 견해에 이르렀습니다. 현실을 이해하는 것은 성숙과 경험에 따라 서서히 변화하는 것입니다. 이것은 시퀀스입니다. 이러한 변화는 대략 연령대에 따라 4가지 단계로 나눌 수 있습니다. 이것들은 다음과 같습니다. 센서 모터, 동작 전, 구체적인 동작 단계 및 정식 동작 단계입니다.

인지발달의 선행 단계

차츰차츰 아이의 표현능력은 세련되고 그리고 가장 중요한 것은 아이입니다. 언어를 사용하여 아이디어를 다른 사람에게 전달하는 것을 배웁니다. 정상적인 환경 자극에 의해, 그것들은 변화합니다.사회적 존재이지만, 어른의 기준으로는 아이는 아직 심각한 사고의 결여를 가지고 있습니다. 얼마전 입니다.동작 전 기간이라고 불리는 단계에서 아이는 아직 기호와 기본적인 사용을 이해하지 못합니다.조작을 실행합니다. 아동은 18세 또는 24개월부터 대부분의 미취학 아동의 연령을 통해 사전에 수술을 받고 있습니다. 6살이나 7살입니다. 이 기간은 운용 사고가 결여되어 있기 때문에 운용 전이라고 불리는 다음 단계에서는 구체적인 운용으로 등장합니다. 행동 전의 사고는 자기중심적인 사고로 특징지어집니다. 왜냐하면 아이들은 다른 것을 모르기 때문입니다. 이러한 것들은 시점을 제공합니다. 예를 들면, 지각적 자기중심주의의 미취학 아동은 다른 사람이 사물을 보고 있다는 것을 깨닫지 못합니다. 그들과는 다른 관점에서입니다. 숨바꼭질을 하고 있는 젊은 여자아이가 눈을 감고 말합니다. 하하! 안 보여요!" 취학 연령 또는 그 이전에 대부분의 아이들은 이 지각적 자기중심주의를 극복하고 있습니다. 조작 전의 사고는 객체 또는 이벤트의 단일 현저한 특징이라고 불리는 경향에도 초점을 맞추고 있습니다. 이것은 집중력입니다. 아이는 그림처럼 만들어진 것이 아니라 사물이 어떻게 보이는지에 감명을 받고 있습니다. 다음으로는 피아제의 보존 실험입니다. 보존 실험의 목적은 아이가 있는지를 발견하는 것입니다. 어떤 것의 양은 그 외관만 변화해도 증가하거나 감소하지 않는다는 것을 인식합니다. 양은 변함이 없지만 형태는 다릅니다. 이 개념은 사전운용형이라고 불리고 있는 아이의 이유는 지배적인 지각 경험의 관점에서이지 수술 그 자체가 아닙니다.

인지발달의 구체적 연산

아이는 6세 무렵부터 자연 보호의 문제를 이해하기 시작합니다. 콘크리트 단계입니다. 11세까지 계속되는 수술은 아마도 아이가 원래대로 돌아갈 수 있게 됩니다. 머릿속의 변화입니다. 그들은 높은 잔에서 액체를 되돌리는 것을 시각화할 수 있습니다. 하나는 같은 양임을 증명하기 위해서입니다. 이 단계의 끝에 아이는 다음 문제를 해결할 수 있습니다. 분류, 순서 매기기 및 순서 매기기가 필요합니다. 어린이는 가장 높은 것부터 가장 높은 것까지 일련의 막대기를 배치할 수 있습니다. 오류를 일으키지 않고 가장 짧습니다. 이 단계의 아이들은 그런 문제를 해결하는 데 필요한 조작을 습득하고 있습니다. 재료가 구체적인 것임을 전제로 하여 이 단계를 구체적인 운용단계라고 부릅니다. 무대로 이동합니다.

인지발달의 형식적 연산

형식적인 조작은 구체적인 상황과는 별도로 추론하는 능력입니다. 추상적입니다. 이유를 설명하겠습니다. 보통 11세 이상의 아이들은 이러한 사고방식에 대처하기 시작하지만, 그보다 적을 때는 대부분의 성인 수준보다 높은 수준입니다. 아마도 정식 운영의 가장 중요한 특징은 다음과 같습니다. 현실은, 있을 수 있는 것의 한 측면으로서 파악되고 있습니다. 청소년기는 가설을 생성하고 그것을 테스트합니다. 어느 쪽이 가장 타당하다고 생각되는지를 찾아 완전히 추상적인 말로 추론합니다. 정식 운용이 진행됨에 따라 사춘기의 젊은이는 그녀 자신의 도덕을 구축하기 위해 기존의 도덕 기준을 넘어 이동합니다. 원칙입니다. 장 피아제는 아이의 인지 발달에 초점을 맞추고 있었습니다. 이 모델에서 아이는 다음과 같습니다. 환경 내의 다양한 자극에 적응하고 반응하는 연속적인 행동 패턴입니다. 피아제 입니다. 에 이 동작을 스키마, 패턴 또는 루프 pf의 동작, 즉 자극 응답 인식으로 나타냅니다. 그 아동의 인지능력 발달은 4가지 단계로 분류됩니다.

인지발달의 감각운동기

피아제에 따르면 태어날 때부터 18세와 24개월 동안 어린 아이들은 관심을 갖지 않습니다. 사물을 생각하는 것이 아니라 경험하는 것입니다. 피아제는 이 지능을 '실용적'이라고 불렀습니다.지성입니다 구체적으로는, 그는 이 인지 발달 단계를 감각 운동 기간이라고 부르고 있었습니다. 아이는 단지 사물을 느끼고 그것에 대해 행동할 뿐입니다. 이 나이가 되면 물체는 존재하지 않게 되는 것 같습니다. 그것을 보지 않거나, 그것을 다루거나, 또는 다른 방법으로 그것에 작용하는 것이 아니기 때문에 표현 능력 또는 대상은 없습니다. 영속성을 제공합니다. 유아가 대상물을 영속적이고 독립적인 실체로 이해하기 시작하면, 그것은 다음과 같습니다. 센서의 모터 주기의 끝이 표시됩니다. 이 단계는 매우 중요합니다, 왜냐하면 그것은 아이를 허가하기 때문입니다. 바로 존재하지 않는 것을 자기 자신에게 표현하는 것입니다. 하기 위해 그들은 무언가에 대해 행동할 필요가 없습니다. 그들의 마음속에 존재합니다. 아이들은 딸랑이나 공 등의 이미지를 머릿속에 가져갈 수 있습니다. 아마도 생각의 시작일 것입니다.